De kracht van vragen stellen..
De ‘kracht van vragen stellen’ in lessen en workshops is groot. Het activeert studenten om na te denken, actief deel te nemen, betrokken te zijn en interactie op gang te brengen.
Vragen worden er natuurlijk wel gesteld, maar in de praktijk van vele (werk)colleges wordt dit middel vaak veel te weinig ingezet. Met name beginnende docenten en trainers vinden het vaak lastig om te doen, maar ook ervaren docenten passen dit middel veelal niet optimaal toe en lijken dit niet altijd makkelijk te vinden. Men is meer op zichzelf en de inhoud gefocussed dan op de interactie met de groep.
Vanaf de start al interactie op gang brengen
Jezelf hierin oefenen is dan een logische manier om dit vaker en makkelijker te gaan doen. Start met eens wat vragen te stellen aan het begin van een les of werkcollege. De eenvoudigste manier is om, nadat je bij de start een overzicht hebt gegeven van het kader en het programma, de vraag te stellen wat het doel is van de deelnemers. “Wat wil je geleerd hebben aan het einde van deze bijeenkomst?” De meeste deelnemers raken dan even in de war, geconditioneerd dat ze zijn om af te wachten wat het programma is dat jij gaat brengen. Wachten is echter passief. Je eigen doelen stellen vraagt om activiteit van de deelnemers. Wellicht dat je hiermee ook bevorderd dat studenten zich in het vervolg actiever gaan voorbereiden als dat is wat jij van hen verwacht.
Het lijkt wellicht eng om te doen. Je weet immers niet of de doelen van de deelnemers samenhangen met wat jouw plannen waren om te behandelen of te doen. Je hebt echter zelf het kader gegeven van waar de les of workshop van dat moment zich op gaat richten. De studenten worden daarmee gestuurd om actief na te denken wat zij binnen dit kader willen leren of meer van te weten willen komen. Zij zullen dan ook aangeven vanuit welk referentiekader zij naar zaken kijken en waarmee zij de linken (willen) gaan leggen (Met bijvoorbeeld de projecten waarmee ze bezig zijn). Voor jou is dat dan input om bij aan te kunnen sluiten tijdens het vervolg van de bijeenkomst.
10 Manieren van vragen stellen: Vragen, vragen en vragen..
Ook in het vervolg van de bijeenkomst kan je regelmatig ‘de kracht van vragen’ inzetten als één van de manieren om studenten te activeren. Zet dit in! Beter te veel de interactie opzoeken dan te weinig, is mijn mening.
Helemaal mooi als je iedereen in tweetallen elkaar laat vertellen wat tot dan toe behandeld is (de vraag aan iedereen tegelijk stellen en laten beantwoorden dus). Of laat studenten in kleine groepjes mindmaps maken. Bijkomend voordeel van nog een keer de stof op een andere manier ‘langs te laten komen’ is dat alles beter onthouden wordt.
Je zal merken dat je, door op meerdere momenten in een bijeenkomst vragen te stellen in plaats van zelf ‘te werken’, je de aandacht beter kan vasthouden of weer terugkrijgt. Verder zal de respons en betrokkenheid van de studenten hoger zijn. Jijzelf krijgt meer gevoel over hoe één en ander beklijft en of de studenten dingen wel of niet begrijpen en kunnen toepassen.
Daarnaast grote kans dat je meer voldoening krijgt van je werk…
